التعلم الذاتي : عملية من أربع خطوات

 

 

يمكن أن يكون التعلم الذاتي، أو التعلم المستقل أمراً صعباً ، حتى بالنسبة للطلاب الأكثر ذكاءً و تحفيزاً.

و  كوسيلة لفهم العمليات المتضمنة في هذا النمط من الدراسة بشكل أفضل ،
تحدد إرشادات التدريس هذه المكونات الرئيسة لأربع مراحل رئيسية للتعلم
المستقل ، و المعروف باسم التعلم الموجه ذاتياً self-directed learning
(التعلم الذاتي):

الاستعداد للتعلم ، و تحديد أهداف التعلم ، و المشاركة في عملية التعلم ، و تقييم التعلم.

الخطوة الأولى: تقييم الاستعداد للتعلم

يحتاج الطلاب إلى مهارات و مواقف مختلفة تجاه التعلم من أجل دراسة مستقلة ناجحة.

و تتضمن هذه الخطوة قيام الطلاب بإجراء:

• تقييم ذاتي لوضعهم الحالي 
• تقييم عادات الدراسة ، والوضع العائلي 
• تقييم شبكة الدعم في كل من المدرسة والمنزل 
•  
• كما تتضمن أيضاً تقييم التجارب السابقة بالتعلم المستقل. 

و تشمل علامات الاستعداد للتعلم الذاتي (الموجه ذاتيا) أن تكون:

• مستقلاً
• و منظماً
• منضبطاً ذاتياً
• قادراً على التواصل بشكل فعال
• و قادراً على قبول التعليقات البناءة و المشاركة في التقييم الذاتي والتفكير الذاتي.

الخطوة 2: حدد أهداف التعلم

يعد توصيل أهداف التعلم بين الطالب و المدرب المُرشد أمراً بالغ الأهمية. 

و لابد لمن يتجه باتجاه التعلم الذاتي من الأخذ بعين الاعتبار مجموعة
معايير عند رسم أهدافهم التعليمية. و من الأهمية بمكان أيضاً تطوير فهم واضح لأهداف التعلم بين الطلاب و المعلمين والتي تسمى عقود التعلم. و تشمل عقود التعلم بشكل عام:

• أهداف الوحدة الدراسية
• هيكل وتسلسل الأنشطة
•  
• الجدول الزمني لإنجاز الأنشطة
• تفاصيل حول المواد المرجعية لكل هدف
• تفاصيل حول إجراءات الدرجات
• ردود الفعل والتقييم عند اكتمال كل هدف
• خطة الاجتماع مع المدرب الاستشاري
• الاتفاق على سياسات الوحدة ، مثل سياسة التخصيصات المتأخرة

و بمجرد إنشاء العقود ، يجب تقييم العقود من قبل عضو هيئة التدريس
المُرشد ويجب طرح الأسئلة حول الجدوى (على سبيل المثال ، ما الخطأ الذي
يمكن أن يحدث؟ هل هناك الكثير من العمل أو القليل جداً؟

هل الجدول الزمني والتقييم معقول؟).

الخطوة 3: الانخراط في عملية التعلم

يحتاج الطلاب إلى فهم أنفسهم كمتعلمين من أجل فهم احتياجاتهم كطلاب تعلم موجه ذاتياً – و سيكون من المفيد إحالة الطلاب إلى الموارد التعليمية بشأن تفضيلات التعلم.

و بالتالي يجب على الطلاب أيضاً التفكير في الإجابة على الأسئلة التالية:

• ما هي احتياجاتي من إعادة: طرق التدريس؟
• من كان أستاذي المفضل؟ لماذا ؟
• ما الذي فعلوه كان مختلفاً عن المعلمين الآخرين؟ 

يجب على الطلاب التفكير في هذه الأسئلة في جميع مراحل البرنامج و استبدال “المعلم” بـ “المدرب الإرشادي”

و يحتاج الطلاب أيضاً إلى فهم نهجهم في الدراسة:

• تتضمن المقاربة العميقة للدراسة التحول و هي مثالية لـ التعلم الذاتي.
  إذ
  يتعلق هذا النهج بفهم الأفكار لنفسك ، وتطبيق المعرفة على المواقف الجديدة
  واستخدام أمثلة جديدة لشرح المفهوم ، وتعلم أكثر مما هو مطلوب لإكمال
  الوحدة.

• النهج السطحي يتضمن الإنتاجية:
  التعامل مع متطلبات الوحدة ، وتعلم فقط ما هو مطلوب لإكمال وحدة في وضع جيد.
  إذ تميل ذلك إلى إعادة الأمثلة والتفسيرات المستخدمة في القراءات.
• النهج الاستراتيجي يتضمن التنظيم:
  تحقيق أعلى الدرجات الممكنة ،
  وتعلم ما هو مطلوب لاجتياز الاختبارات ، وحفظ الحقائق ، وقضاء الوقت في
  التدريب من الاختبارات السابقة. 

ربما شجعت الطريقة السابقة للعمل الأكاديمي على اتباع نهج سطحي أو استراتيجي للدراسة.

و لكن لن تكون هذه الأساليب كافية (أو حتى مناسبة) للدراسة المستقلة الناجحة.

إذ تتطلب الدراسة المستقلة (التعلم الذاتي) نهجاً عميقاً للدراسة ، حيث
يجب على الطلاب فهم الأفكار و القدرة على تطبيق المعرفة في المواقف
الجديدة.

يحتاج الطلاب إلى إنشاء اتصالاتهم الخاصة و أن يكونوا محفِّزين لأنفسهم.

الخطوة 4: تقييم التعلم

لكي ينجح الطلاب في التعلم الذاتي ، يجب أن يكونوا قادرين على الانخراط
في التفكير الذاتي self-reflection و التقييم الذاتي self-evaluation
لأهداف التعلم و التقدم في وحدة الدراسة. و لدعم عملية التقييم الذاتي هذه ،
يجب عليهم:

• استشارة المدرب الإرشادي بانتظام 
• طلب التقييمات feedback 
• الانخراط في التفكير في إنجازاتهم ، و الذي يتضمن سؤال:

كيف أعرف أنني قد تعلمت؟

• هل أنا مرن في تكييف وتطبيق المعرفة؟
• هل لدي ثقة في شرح المواد؟
• متى أعرف أنني تعلمت ما يكفي؟
• ما هو الوقت المناسب للتفكير الذاتي و متى حان وقت التشاور مع عضو هيئة التدريس المستشار؟

المسؤوليات في العملية ذات الأربع خطوات

تتطلب الدراسة المستقلة الناجحة و التعلم الذاتي الناجح، بعض المسؤوليات أو الأدوار لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.

و فيما يلي قائمة مختصرة بالأدوار الأكثر أهمية.

إذ سيكون من المفيد لكل من الطلاب و نصائح أعضاء هيئة التدريس مراجعة
هذه القائمة بشكل دوري و التواصل بشأن ما إذا كان كل منهم يشعر بأن الآخر
يقوم بدوره في المسؤولية.

دور الطلاب:

• التقييم الذاتي لمدى الاستعداد للتعلم
• تحديد أهداف التعلم الخاصة بك و وضع عقد التعلم
• مراقبة عملية التعلم الخاصة بك
• أخذ زمام المبادرة في جميع مراحل عملية التعلم – تحفيز نفسك
• إعادة تقييم وتعديل الأهداف كما هو مطلوب خلال وحدة الدراسة الخاصة بك
• استشر مدربك الإرشادي كما هو مطلوب

دور المستشارين التعليميين و المدربين

• بناء بيئة تعليمية تعاونية
• المساعدة في تحفيز و توجيه تجربة تعلم الطلاب
• تسهيل مبادرات الطلاب للتعلم
• أن يكون المستشار التعليمي متاحاً للمشاورات حسب الاقتضاء أثناء عملية التعلم
• العمل كمستشار و ليس كمدرس رسمي